村上智信むらかみ とものぶ

日本維新の会の村上智信でございます。質問の時間を与えていただきまして、誠にありがとうございます。私は、この国会から初めて文部科学委員となりました。

私の実家は幼稚園をやっておりまして、私自身もそのために教育に関心を持っておりますし、また、大学では理系の学部を出たものですから、その意味でも科学技術政策に関心を持っておりまして、今回希望しまして、それでこの文部科学委員を拝命することができました。

2026-03-10 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。趣旨はよく分かります。就学支援金は、保護者に渡したらほかの使い道に使ってしまうんじゃないか、そういうことが心配されます。

それはどういうものかといいますと、私立学校が授業料を上げるかもしれないということですけれども、ここで質問いたします。

2026-03-10 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。そういうふうに、授業料を上げるというふうにもう既に考えている私立高校があるという話でした。人の人情といいますか、そこまで授業料を上げていいというふうに言われると、そっちに流れるということは往々にしてあるのかなというふうには思います。

また、私が御省の職員の方から聞いたところによると、過去の実績としては、やはり実際に上がったという話もお聞きしました。

2026-03-10 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。授業料を上げるのなら、やはり授業、教育を充実する方向で考えていただきたいと思います。そのために予算を使っていただきたいというふうに思います。

次の質問は私立の中学校に関係することです。

2026-03-10 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。全体的な話としては、中学校は義務教育なので全ての生徒を受け入れられるように、法律的な義務を市町村に課しているという話でした。市町村にそういう義務を課しているので、それ以外に自由な選択として私立の中学校を選ぶのであるならば、それはもうその家庭の問題だから、それは支援をしないというのが基本的な話と。

2026-03-10 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。ほかの校区の公立校に行けるような特例措置、そういうようなことを準備されているということですけれども、是非そのような措置は柔軟に運用していただきたいというふうに思います。他方で、やはり事情があって公立ではなくて私立を選ばざるを得ない、そのような場合もあるかもしれないので、是非、文部科学省におかれては、今後も情報収集に努めていただいて、必要な検討をしていただければなというふうに思います。

法令の仕組みに係るテクニカルなことなので、政府参考人に伺います。

2026-03-10 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。政令において定めているのがこの場合では四分の三というふうに定めているわけですから、それと違うものを条例では定められない、無効であるということを今明確に答弁をいただきました。

このような海外との関係では、ほかの国で日本がどう扱われているのかを踏まえて相互に同じような条件にするという発想もありますけれども、関連して質問します。

2026-03-10 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。そういうふうな状況だということですけれども、日本としてこのように外国から来る生徒さんに対して今回支給をする、このことにつきましては前向きに考えられる部分もありますので、そういう中で今回の判断だったんだろうなというふうに思います。海外から来て日本に定着し、そして日本で働く、これは日本全体にとっても喜ばしいことだというふうに思います。

2026-03-10 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

家庭の経済状況によらずに教育の選択肢を増やせるということで、大変すばらしい取組だというふうに思っておりますし、こうして質の高い教育を受けて、そして子供たちが社会で活躍できる、そういう社会を是非築いていただきたいと思います。そして、最初にも申し上げましたけれども、今回の取組、少子化対策にもしっかりと効果があるというふうに思っておりますので、その点を期待しております。

予定しております八問の質問が全部終わりましたので、以上をもちまして私からの質問を終わります。

2026-03-10 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

日本維新の会の村上智信でございます。学校教育法等の一部を改正する法律案について、早速質問を始めたいと思います。今回の法改正では、デジタルによる教科書を教育現場で使えるようにするための措置を含んでいます。

デジタルによる教科書、私はデジタル教科書と言うことにしますが、このデジタル教科書に関して大臣に質問します。

2026-04-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。大臣は、この後、退室と聞いていますけれども、もう大丈夫ですので。私は質問しますが、よろしくお願いします。

うまい人とそうではない英語の先生がいるものですから、そういう教師に当たったときの当たり外れ、そういうものがデジタル教材によりまして補えるというふうに思います。

2026-04-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。デジタル教科書と少し離れますけれども、学習指導要領を改訂しまして子供たちの主体性や多様性の尊重、これを育てられるようにするという話、非常に大切なことですので、どうぞよろしくお願いいたします。次の質問に移ります。

デジタル教科書の効果を高めるために、どのようなデジタルの教材によりどのような教育的な効果が得られるのかを調査したのでしょうか。

2026-04-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。様々な調査を行っていることが分かりました。このように調査をすれば、どのような場面でデジタル教科書を使えばいいのか、どのようなコンテンツを発信すればいいのか、こういうことが分かってくると思います。

ここまでデジタル教科書のメリットに着目して質問してまいりましたが、心配されることもあります。

2026-04-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。デジタルのよさと紙のよさと両方とも使えるようになるんじゃないかという話でした。もちろん、教科書会社がそのように紙の教科書と両方とも使ったハイブリッド方式にするかどうかにもよりますし、学校がどの教科書を選ぶかにもよりますけれども、確かにハイブリッドにするメリットが大きいのではないかというふうに私も思います。

学校の通信機器の不具合などによりデジタル教科書が使えなくなった場合は、どのような対応が取られるのでしょうか。

2026-04-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。確かにそうですよね。私もそうですけれども、必要な書類だとか動画とかをスマホにダウンロードして残していくということがよくあります。

ですから、デジタル教科書の教科の中身も、一週間先とか過去のものとか、こういうものはダウンロードして端末に残しておけるようにすれば問題ないと思います。

2026-04-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。デジタルの世界になってくると、突然故障することもあって、その修理代がかかるとか、また、思わぬコストがかかってくるかもしれません。場合によっては、紙の教科書よりもデジタル教科書にした方が高くなるということが起こるのかもしれません。

学習効果を上げるためには、先ほどの先生も質問がありましたけれども、デジタル教科書をよく教師が使って、使い回して、そして教育効果を上げる、このことが大切だと思います。

2026-04-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。この女子枠について、今、文部科学省の考え方として、これは合理的であるというふうな回答をいただきましたけれども、世の中には、これはよろしくないというふうなことを言う意見もあります。是か非かという議論もしたいんですが、その前に、今大臣が話をしたとおり、この女子枠については文部科学省が推進しているという面があることは触れておきたいと思います。

このように、家庭環境、居住地域、国籍、性別等によって多様性を確保できるという趣旨に思えるのですが、質問いたします。

2026-04-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。憲法の話もまた追加で話をしていただきましたけれども、よく整理して、また教えていただけたらと思います。大学の多様性、それを求めるのは分かります。

多様性を重視する文部科学省ですから、学生の意見にも十分に耳を傾けて、十分にその意見を尊重していただけるものだと期待をしております。

2026-04-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

日本維新の会の村上智信です。質問の時間をいただいて、ありがとうございます。本日は、特別支援学校について質問いたします。

特別支援学校への就学の基準である学校教育法施行令第二十二条の三において、自閉症は含まれるのでしょうか。

2026-06-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。実際に特別支援学校で働いている教員からの指摘ですけれども、自閉症の場合は強度行動障害やこだわりが強いという特徴がある生徒もいるので、その場合でも単一の障害として扱えば、八人を一人の教員で担当することになりまして、これは対応が困難ですという話でした。よって、学校からの申請で重複障害と認めてもらいやすくしてほしいとのことでした。

2026-06-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。いずれも教員の働き方改革において有効だと思えるので、積極的に取り組んでいただきたいと思います。特別支援学校では、学級の定員が少ないので、学級ごとに一つの教室が割り当てられているわけではありません。

一億度も上がるものですから、材料的な問題が大丈夫だろうかとか、熱の回収方法をどうするんだろうか、そういう研究課題もあります。

2026-06-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む

ありがとうございました。低温核融合は一般的には余り知られていないのですけれども、これは経緯があるから仕方がないことだというふうに思っております。一九九〇年頃に常温核融合が話題になりました。

ですから、プラスとプラスの電子は容易に接触しませんので、温度を上げて激しく運動させることによって接触させて、そのためにおおむね一億度以上が必要とされています。

2026-06-24 文部科学委員会(会議録の字のまま)・会議録で読む